PORT 290
THE OBSESSIONS OF MODERN LUSO-BRAZILIAN POETS
Professor: Patrícia Lino
W 3:00-5:50PM
Office Hours: M W by appointment
ZOOM MEETINGS: LINK
THE OBSESSIONS OF MODERN LUSO-BRAZILIAN POETS
Professor: Patrícia Lino
W 3:00-5:50PM
Office Hours: M W by appointment
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The Obsessions of Modern Luso-Brazilian Poets will focus, from a postcolonial perspective, on some of the obsessions nurtured by Brazilian and Portuguese poets of the 20th and 21st centuries — and on the variation of these differences between each respective country. Some of these obsessions focus on the question of uselessness (or, rather, of drawing pleasure from being useless), identity, the problems posed by the interdisciplinary or monodisciplinary poem, the expansion of Greco-Latin culture in the modern world, the political or aesthetic resistance, or humor. While these problems are not particular to the Portuguese-Brazilian world, they remain fundamental to understanding the most recent interests driving the central themes and problems of their poetic universes.
NOTE
The syllabus is my intelectual property. Therefore, any reproduction or unauthorized circulation is forbidden.
NOTE
The syllabus is my intelectual property. Therefore, any reproduction or unauthorized circulation is forbidden.
CLASS 1
OCTOBER 7
1. INTRODUÇÃO
1.1. Introdução; 1.2. O que é a poesia?; 1.3. A poesia e a prosa; 1.4. A perda da aura: notas introdutórias aos sistemas poéticos de Portugal e do Brasil; 1.5. A obsessão; 1.6. A obsessão e a poesia.
LER ANTES DO SEMINÁRIO
BANDEIRA, Manuel (1936), "Poema de beco". Estrela da Manhã.
DERRIDA, Jacques (1992), Che Cos’è la Poesia?. Trad. Tatiana Rios e Marcos Siscar. Revista Inimigo Rumor, n.10, maio de 2001.
PESSOA, Fernando (1928), "Tabacaria" (em português e espanhol, p. 252). Trad. Jerónimo Pizarro y Nicolás Barbosa. Pessoa Múltiple, Fondo de Cultura Económica.
TEXTOS RECOMENDADOS
EIRAS, Pedro (2005), "O que é a poesia? — ensaios de perda com um poema endereçado". Diacrítica, Universidade do Minho.
TRABALHO DE CASA
Escrever um comentário (mínimo 2 páginas) sobre a "Tabacaria" de Fernando Pessoa e enviá-lo para patricialino@g.ucla.edu até 2h antes do nosso próximo seminário.
CLASS 2
OCTOBER 14
2. A DINÂMICA COLONIAL E A POESIA COMO UM ATO DESCOLONIZADOR
2.1. O colonizador e o Quinto Império; 2.2. Pau Brasil; 2.3. Antropofagia versus Canibalismo; 2.4. A antropofagia cultural; 2.5. A interdisciplinaridade como motor decolonial ou o Primeiro Caderno do Aluno de Poesia Oswald de Andrade.
LER ANTES DO SEMINÁRIO
ANDRADE, Oswald de (1970 [1928]), "Manifesto Antropófago" (pp. 11-19), Do Pau Brasil à Antropofagia e às Utopias, Civilização Brasileira.
ANDRADE, Oswald de (1991 [1928]), "Cannibalist Manifesto". Trad. Leslie Bary (in English).
LER EXCERTOS ANTES DO SEMINÁRIO
ANDRADE, Oswald de, Pau Brasil (1925 [1974]), pp. 65-143, Civilização Brasileira.
PESSOA, Fernando (1934), A Mensagem, Luso-Livros.
TEXTOS RECOMENDADOS
BARREIROS, Inês Beleza; MARCOS, Patrícia Martins; PEREIRA, Pedro; COELHO, Rui Gomes (2020), "A eterna leveza do Anacronismo: os guardiães do consenso e o regime da cordialidade", BUALA.
CHAKRABARTY, Dipesh (2008 [2000]), "Introduction. The Idea of Provincializing Europe", Princeton University Press.
SPIVAK, Gayatri Chakravorty (1988), "Can the subaltern speak?", Marxism and The Interpretation of Culture, Macmillan Education.
TRABALHO DE CASA
Selecionar, no mínimo 2 poemas (exemplo: um de Oswald de Andrade e outro de Fernando Pessoa), escrever um comentário (mínimo 2 páginas) e enviá-lo para patricialino@g.ucla.edu até 2h antes do nosso próximo seminário.
CLASS 3
OCTOBER 21
3. O PERSPETIVISMO
3.1. O perspetivismo; 3.2. A prática da poesia descolonizada; 3.3. Invenção e empatia: Manoel de Barros.
LER ANTES DO SEMINÁRIO
BARROS, Manoel de. Seleção de poemas.
VIVEIROS DE CASTRO, Eduardo (1998), "Cosmological Deixis and Amerindian Perspectivism", The Journal of the Royal Anthropological Institute, Vol. 4, No. 3, pp. 469- 488.
MATERIAIS RECOMENDADOS
BARROS, Manoel de (2010), Poesia Completa. Leya.
CEZAR, Pedro (2009), Só dez por centro é mentira (documentário).
CURIOSIDADES
Poesia Indígena Hoje. Poesia.org. Número 1. Agosto de 2020.
TRABALHO DE CASA
Escrever um comentário (mínimo 2 páginas) sobre um ou mais poemas de Manoel de Barros e enviá-lo para patricialino@g.ucla.edu até 2h antes do nosso próximo seminário.
CLASS 4
OCTOBER 28
4. INTERDISCIPLINARIDADE
4.1. A universalidade e o plano internacional da poesia; 4.2. A palavra amplificada; 4.3. A poesia concreta brasileira; 4.4. A poesia experimental portuguesa; 4.5. Ana Hatherly; 4.6. Augusto de Campos; 4.7. Novas formas da poesia interdisciplinar (Alberto Pimenta, Fernando Aguiar, Eduardo Kac). 4.8. Eduardo Kac e a poesia espacial.
LER EXCERTOS ANTES DO SEMINÁRIO
— Para entender melhor o que foi a Poesia Concreta brasileira:
Varia (1982) Poesia Concreta, org.: Iumna Maria Simon e Vinicius Dantas. Literatura Comentada.
— Para entender melhor o que foi a Poesia Experimental portuguesa:
Livro-catálogo da exposição "Poesia Experimental Portuguesa" (Brasil, 2018). Coordenação editorial de Bruna Callegari.
TEXTOS RECOMENDADOS
Perloff, Marjorie (2010), Unoriginal genius: Poetry by Other Means in the Twentieth Century (excerpts), University of Chicago.
CURIOSIDADES (A PROPÓSITO DA ÚLTIMA AULA: SOBRE A UTILIDADE E A INUTILIDADE, E O OLHAR AMERÍNDIO)
Krenak, Ailton (2019). Ideias para Adiar o Fim do Mundo. Companhia das Letras.
___________ (2020). A Vida não é Útil. Companhia das Letras.
TRABALHO DE CASA
Criar, com base nos poemas lidos e analisados na aula, o vosso próprio poema verbivocovisual ou experimental e enviá-lo para patricialino@g.ucla.edu até 2h antes do nosso próximo seminário. Preparar uma apresentação (entre 5 a 10 minutos) do poema verbivocovisual ou experimental para o nosso próximo seminário.
CLASS 5
NOVEMBER 4
5. HUMOR E INUTILIDADE
5.1. Apresentação dos poemas verbivocovisuais ou experimentais; 5.2. O humor como prática poética; 5.3. O humor na poesia brasileira; 5.4. O humor na poesia portuguesa; 5.5. Adília Lopes.
LER ANTES DO SEMINÁRIO
LOPES, Adília. Seleção de textos.
TEXTOS RECOMENDADOS
BERGSON, Henri [1900], Laughter. An Essay on the Meaning of the Comic. Trad. Cloudesley Brereton and Fred Rothwell. Temple of Earth Publishing.
EVANGELISTA, Lucia (2012), "A ironia do diário íntimo na poesia de Adília Lopes", Revista Desassossego.
SILVESTRE, Osvaldo Manuel (2001), "Adília Lopes espanca Florbela Espanca", Inimigo Rumor.
NOVEMBER 11 (VETERAN’S DAY)
CLASS 6
NOVEMBER 18
5. POESIA EM TRADUÇÃO E A TRADUÇÃO-EXU
5.1. 3:00PM-4:30PM: Lido em LA: evento com Elisa Wouk Almino, Magdalena Edwards e Hilary Kaplan.
5.2. 4:30PM-5:50PM: O(a) poeta tradutor(a); 5.3. A tradução como um ato político; 5.4. A tradução-exu.
LER ALGUNS EXCERTOS ANTES DO SEMINÁRIO
FREITAS, Angélica (2015 [2007] & 2012), Rilke Shake & Um útero é do tamanho de um punho, Cosac Naif.
MARQUES, Ana Martins (2011 & 2015), Da arte das armadilhas & O livro das semelhanças, Companhia das Letras.
MARQUES, Ana Martins (2017), This House. Trad. Elisa Wouk Almino, Scrambler Books.
LER ANTES DO SEMINÁRIO
FLORES, Guilherme Gontijo (2016), "O urubu, de Edgar Allan Poe — uma tradução-exu", Escamandro.
FLORES, Guilherme Gontijo (2019), "Exu elebó — Cantigas em tradução", Revista Re-Produção.
TRABALHO DE CASA
Traduzir um poema canónico e traduzi-lo livre e descolonialmente para a língua em que sentirem mais confortáveis. Devem enviar a vossa tradução para patricialino@g.ucla.edu até 2h antes do nosso próximo seminário.
CLASS 7
NOVEMBER 25 (SEMINÁRIO VOLUNTÁRIO, THANKSGIVING)
7. O CÂNONE, A IDENTIDADE E AS LUTAS SOCIAIS
7.1. Cânone, extracânone e anticanónico; 7.2. Identidade, a luta social das minorias e o espaço poético interdisciplinar; 7.3. Angélica Freitas e Adelaide Ivánova; 7.4. Carlos Assumpção, Edmilson de Almeida Pereira, Natasha Félix; 7.5. Poesia oral.
LER ANTES DO SEMINÁRIO
10 poemas de Carlos Assumpção. Companhia das Letras. 2020.
TEXTOS RECOMENDADOS
BRAVO, Taís (2019), "O testemunho em O Martelo, de Adelaide Ivánova", pp. 119-124, Testemunha é aquela que fica/ 68 ainda, Odara, v. 6, nº 7.
MIGUEL, Renata (2017), "Resistência através do riso em Angélica Freitas", Mosaico, Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas – UNESP.
CLASS 8
DECEMBER 2
8. O CÂNONE, A IDENTIDADE E AS LUTAS SOCIAIS
8.1. Poesia oral; 8.2. Como se escreve e canta no país dos colonizadores; 8.2. Alexandre Francisco Diaphra.
8.3. CONVERSA COM ALEXANDRE FRANCISCO DIAPHRA
LER-OUVIR ANTES DO SEMINÁRIO
DIAPHRA, Alexandre Francisco, Blackbook of the Beats (2015).
TEXTOS RECOMENDADOS
FRANCO, Luiza (2014), "Favela do Rio recebe 'Olimpíada da poesia'", Folha de S. Paulo.
CLASS 9
DECEMBER 9
9. APRESENTAÇÃO DOS ENSAIOS FINAIS
Course materials
All course materials are available online.
Grading and Assignments
10% Participation
30% Response papers and activities
60% Final paper
100% Total
Grading Scale
A (93-100); A- (90-92); B+ (88-89); B (83-87); B- (80-82); C+ (78-80); C (73-77); C- (70- 72); D+ (68-70); D (63-67); F (63 and below)
Response papers, Presentation, and Final paper
All response papers, presentations, and final paper can be written and presented in English, Portuguese, or Spanish.
Final Paper
At the end of the quarter, students will be required to write a broader, more cumulative essay that draws on and compares poetic productions we have studied throughout the quarter. The final paper should be 10-15 pages long, Times New Roman, 12’ font, 1-inch margins, double-spaced. Also please email it to me [patricialino@g.ucla.edu] in PDF format by DECEMBER 15.
Attendance and participation
The course will be conducted as a student-centered seminar, in which students are expected to attend class sessions prepared to contribute to discussions. This means students are expected to complete weekly reading assignments on time. In-class participation, although somewhat subjective, is based upon your response to questions, your willingness to fully engage yourself in the task at hand, and your shown interest towards the subject matter. Above all, the key to be able to participate successfully is preparation. Students are expected to come to class with ideas and questions about the readings and films. Class participation will count significantly towards the final grade. Since we meet only twice a week, after 2 unexcused absences, the participation grade will be deduced (1 point) each time the student misses class. Moreover, students are accountable for all work missed because of an absence.
Oral presentations
Individual oral presentations (15-20 minutes) will be brief and creative reinterpretations of primary and/or secondary sources, and will be scheduled in advance.
